让 学 生 爱 上 语 文

——听姚丹老师示范课有感

高一语文组  陈玲

经常听到一些语文老师抱怨，现在的学生把语文当休息课、休闲课，对此，我也有同感。的确，语文课如果一味地讲课文，讲习题，难免枯燥。而如果按学生希望的那样讲时事，讲故事，又不能有效地完成教学目标。怎样让学生爱上语文课呢？带着这个困惑，我听了姚丹老师的一节示范课——《雷雨》，听后我受益匪浅。

作为传统名剧，《雷雨》一直深受读者的喜爱，但其深刻的内涵和深厚的艺术底蕴不是很容易理解的。有名家曾告诉我们，语文教学不要贪多求全，备课一得足矣；有名家告诉我们，语文教学切忌面面俱到，因为“面面俱到”则有可能“面面皆不到”。从这点讲，我很欣赏姚老师舍弃的胆识。这节课一开始，姚老师舍弃了常规的导语，而从学生熟悉的周杰伦的《菊花台》说到《满城尽带黄金甲》，很快激起学生的兴趣，然后迅速明确本节课的学习目标，即围绕周朴园、鲁侍萍之间有没有真感情，从人物台词来分析这两个主要人物的戏剧冲突及人物形象。在此过程中，姚老师选取人性化的角度分析这个问题，对周朴园的真情给予应有的肯定。现在，新课标再三强调语文课的“人文性”。我想，姚老师对作品个性化的解读正是人文性的最好体现。学生也应该喜欢这种不再脸谱化的人物分析。

在讨论分析时，姚老师充分做到尊重学生，创造了一个和谐的课堂。她把问题交给学生，她把鼓励送给学生，她让学生讨论交流，在她的影响下，学生的讨论和回答都很热烈，应该说，这堂课充分体现了新课标的要求。而她那始终微笑，始终慢语，始终前倾着上身，始终充满期待地等待发言的学生说完最后一句话的教态是学生喜欢的，是我个人不具备的，也是我今后要努力学习的。

此外，教学情境的创设也给我留下了深刻的印象。姚老师通过请学生上台分角色表演两个人物的对话，激发学生兴趣，在学生精彩的表演带动下，学生很容易进入剧情，对内容有充分的认识，也就加快了教与学的速度，加快了目标的完成。

教育是科学，也是一门千疮百孔的科学；教育是艺术，也是充满无数遗憾的艺术。这一点，对于我如此，对于姚老师亦如此。评价姚老师这节课，我们可以欣赏，可以解读，也可以剖析，但我想学校组织这次活动的目的可能只有一个，就是从姚老师的课中感悟到一些东西，然后“拿来主义”，为我所用。