心理教育 不可或缺的课程

高一年级主任 姚少全

“大学生因看不到生活得希望跳楼，中学生不堪学习的重负出走，因学不懂，跟不上而厌学、弃学，因受不了半点委屈而冲撞老师和同学大打出手”，这样的事情屡见不鲜，令人痛心疾首。究其原因，心理疏导不及时，挫折教育不够等心理健康教育的滞后是主要原因，因此，心理教育就呼之欲出。

一、心理健康教育要有专业的队伍、专门的场所和评估框架。

3月6日，市教科院在汉阳一中开了心理教育的专题研讨会，会上，朱校长认真总结分析，介绍了近几年一中的心理疏导室的建设情况，充分肯定了心理教育为解决学生间的矛盾、家长和学校的矛盾，学生的身体安全问题中起到了极大地作用，同时也为学生的学习成绩的提高起到了不可忽视的作用，市教科院张所长站在更高的角度，指出心理教育要有框架：有机构框架、职责框架、专兼职队伍、活动框架、评估框架等。

二、心理健康教育的类别。

1、挫折教育

在小学时多用的是欣赏教育，善于发现学生的闪光点，表扬鼓励学生，激发学生的学习兴趣和积极向上的态度。这样也容易紫色花那个学生承受不了挫折的心理问题，一旦受批评或失败，极易自暴自弃，因此，在平时的教育中要适时适当地加强挫折教育，让学生从失败中学会坚强，增强心理承受能力。

2、心理疏导

心理安全——身体安全是时代的主旋律，每个人都会有心理阻塞的时候，学生处于成长期尤甚，疏导及时有利于他们的健康成长，疏导不及时，就会引出一系列问题，如学生斗殴、师生矛盾、家长与学校的矛盾、学生厌学弃学等不良现象。

三、正面引导，树立正确的人生观。

3月6日的这节专题心理课，通过“人是怎样来的”“汶川地震中的猪坚强”“美国的瑞克植物人和父亲的自强不息”等内容引导学生感恩、坚强、不屈不挠。我想，如果长期坚持正面引导，学生的心理健康一定会良好发展。

我们有责任和义务让所有学生健康、快乐成长。