营造“向上之风” 发展团队力量

——高三英语组创示范岗实录

英语教研组长 吴红林

我们喜欢把我们的这个小集体比喻成一个雁群。我们知道，当大雁展翅高飞时，常常排成“V”字队形，之所以排成这种队形，是因为它会增加71%飞行范围，在这个范围中，众雁的飞行动作会形成一股“向上之风”，而大雁们相互凭借之股“向上之风”能大减轻飞行时遭遇的阻力，所以我相信，我们除了不断地提高自己的业务能力外，还必须建立和谐的团队关系，凭借团队给我们的“向上之风”，从而共同走向成功。

我们忠诚自己所从事的教育事业，每一个组员都具备高度的责任感和强烈的事业心，在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛收集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观、学生观，热爱学生，关心学生，充分尊重、信任学生，亦严格要求学生，同时，严格要求自己，把做人与育人统一起来，做学生的好榜样。我们积极参加社会公益活动，汶川地震后，我们组老师慷慨解囊捐钱捐物，并号召学生用英文写给灾区同龄朋友一封信，鼓励他们勇敢面对灾难。代表学校参加武汉市妇联举行的“袋袋相传”活动，设计并制作了一个环保袋，获优胜奖。参加“武汉市帮扶农村留守学生青年志愿者”活动，关心和帮助那些渴望读书的孩子们。参加“爱心妈妈”联盟活动，对弱势群体伸出援助之手。

切实落实集体备课，使之成为发挥团队力量，克服和战胜困难的法宝。每次集体备课，我们都确立中心发言人，作主体发言，其他成员也要有书面发言材料，相互切磋，每次的集体备课，同志们都讨论热烈，碰撞出智慧的火花。利用集体备课，提高课堂效率，我们在把握学生共性的同时，承认并顾及学生的特殊性，尤其在使用非母语语言的跨文化教学中，针对学生的语言基础、文化背景、认知水平，言语能力等方面千差万别的现状，老师们共同探讨教学对策，将共性要求与区别对待结合起来，为此我们每周进行一次集体备课。每个单元的教学计划都是集体智慧的结晶，每上一个单元前，我们都要议一议，本单元的重难点，教学方法和实施策略，要求学生学到什么等，都做到了然于心。然后结合本班特点，作适当调整，保证课堂效率。在我组教师中，不乏教龄时间超过10年的富有教育教学经验的成员，但我们并没有躺在经验上睡大觉，而是不断学习，提升自己的专业素养，我们除了在校内开展各项专题学习活动，我们还利用业余时间，参加教师培训，研究生课程学习等。

我们以课堂为舞台，尽情展现自己的风采，借学校 “听评课”月的契机 ，推出具有个人特色的公开课。如我在英语课题实践中给学生上了一节示范课，突显了师生双边活动在课堂教学中的重要作用；代丹老师的课件制作讲座，讲授了多种课件制作的技巧；曾小玲老师的听力专题课，围绕如何提高学生的听力探索教学模式。展开丰富多彩的课堂内容，令学校领导和同行们耳目一新，得到了他们充分的肯定。在我们看来，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋，协调合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，已成为我们共同成长重要平台。

我们还积极参加课题研究，提高本岗成员的专业素养，着力打造学科品牌，树立学校品牌形象。我们组坚持科研立教，针对英语教学的学科特点及目标要求，分类研究，成果共享，共同塑造科研型英语学科师资队伍。我组郭以平、吴红林、吴丹参与课题“用过程教学法指导高中英语书面表达”，积极撰写多篇论文及课堂教学案例，取得了丰硕的成果，并将科研成果积极运用于教学实践中，将过程教学法贯穿于书面表达的教学中，取得了很大的成效。并在教学中，不断发现新问题，确定新的研究方向，逐步形成“教学—科研—教学—再科研”的教学、科研模式。

                         高三英语组在集体备课