从怯“近”课题到乐“进”研究

高一英语备课组长  马红梅

零八年的初冬，对我们英语课题组全体教师来说，是永恒的记忆。

现在，我们已经从走“近”课题研究，成长到走“进”课题研究。在迎接区教育学会专家的检查时，课题组成员吴红林老师和她的学生们共同演绎了一堂师生互动，有声有色的写作教学研讨课，得到了诸位专家的一致好评。同时，校长及分管教科研全体行政领导和英语课题组教师均参加了此次课题检查教学展示课活动，听课“阵容”足以展现了学校行政领导对课题研究活动的关注与重视，也极大的激励了课题组教师的热情。

回想几年前，不知课题研究为何物，总觉得那是教育专家的事情，一线教师离这远着呢，甚至有怯生之感！而如今“是专家才能做的课题研究”不再“神秘”，课题成了伴我们成长的摇篮。这一切的一切都源于我校所坚持的以教育科研作为立校之本，向科研要质量的办学理念。

校长带头做课题，并为教师的教育科研搭建广阔的“天地”。 同时，学校教科室为教师们提供了多渠道的信息交流、思想碰撞和行动体验的机会。广大教师渐渐学会了运用教育理论，有目的、有计划地探索教育教学规律，科学地解决教育教学实践中的问题。真正地促进了教师专业素质、教育教学质量和学校综合竞争力的提高，使学校走上了科研创新、可持续发展的新路子。

在这样优质的“土壤” 环境下，我校教师在经历科研的过程中一步步变得“丰实”，变得“饱满”。正如，教育家鲍林所说： “如果一个人在进行教育的同时也进行研究，那么他的教学效果一定会得到进一步的提高，即使他的研究工作不像他希望的那样有成就，但他可以继续有效的进行教学。”

研究使我们获得：学习的习惯、思考的方法、非凡的经历、专业的成长、教育的智慧、育人的资本……

研究，犹如风筝的旅行，带着率性，带着纯真，带着热情，带着爱。

五中可敬的老师们，让我们一起更大胆地走进研究，在研究的海洋里充分享受着乐趣吧！  

                    王校长在英语课堂做听课笔记

                  区英语教研员陈菊桃老师在作课题分析

                      吴红林老师在作课题实验

                        老师们在英语课堂做听课笔记